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impulsado por nuestra comunidad
Materiales educativos gratuitos para explorar temas y soluciones de sostenibilidad.
El kit BioConnect genera una educación dinámica sobre sostenibilidad al guiar a los estudiantes de 6.º a 8.º grado a través de la innovación de soluciones inspiradas en la naturaleza. Los estudiantes exploran cómo los organismos del desierto de Sonora se han adaptado a ambientes extremos. El kit desarrolla habilidades clave de innovación: pensamiento sistémico, observación crítica, comunicación y resolución creativa de problemas.
Presentadores : Sara Aly El-Sayed, Leslie Bell
Este conjunto de herramientas curriculares interactivo describe cómo implementar intervenciones de cambio de comportamiento para avanzar en los resultados de sostenibilidad. Los usuarios avanzan a través de una serie de módulos que explican cómo preparar, diseñar, evaluar y facilitar intervenciones exitosas. El conjunto de herramientas se puede utilizar para ayudar a los instructores a enseñar sobre estos esfuerzos y brindar orientación a los profesionales con sus propios proyectos.
Autores: Jordan King, Katja Brundiers, Krista O'Brien, Samantha Adamo y Daniel Fischer
Este conjunto de herramientas describe el concepto de relacionalidad, los enfoques relacionales del aprendizaje, la coproducción de conocimiento y las dimensiones emocionales y espirituales del aprendizaje. Enseña sobre la relacionalidad y cómo enseñar usando la relacionalidad, alentando a las comunidades académicas a construir relaciones mutuas con el aprendizaje para fomentar un sentido de responsabilidad.
Presentador: David Manuel-Navarrete, Brian Grant
Este conjunto de herramientas fomenta una comprensión más profunda de la equidad, la equidad térmica y los principios de Justicia, Equidad, Diversidad, Inclusión y Acceso (JEDIA) en la educación sobre sostenibilidad. El material contribuye a un futuro habitable, sostenible y justo al promover una educación sobre sostenibilidad que sea significativa, equitativa y participativa.
Presentador: Pablo Coseo
El Presupuesto Participativo Escolar (SPB) permite a los estudiantes “aprender democracia haciendo” al decidir cómo se utilizan los fondos para mejorar sus comunidades escolares y prepara a los jóvenes para ser participantes activos, informados y comprometidos en la vida cívica. El proceso desarrolla la agencia, la confianza, la comunicación, el pensamiento crítico y las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes.
Presentador: Tara Bartlett, Daniel Schugurensky
¡Voltealo! Tarjetas didácticas para el futuro de la educación es una herramienta de aprendizaje para adultos, creada por jóvenes, para reinventar nuestro enfoque de la educación y nuestra relación con la naturaleza y el mundo vivo durante esta época de crisis climática. Por lo general, las tarjetas didácticas las diseñan educadores para estudiantes y niños. Esta baraja de tarjetas está diseñada por jóvenes para responsables de políticas educativas, políticos y profesores. Al invertir quién enseña a quién, este proyecto es un recordatorio de que todos –y todo– deben cambiar.
Autores: Instituto de Alfabetización de Artistas, Adriene Jenik, Iveta Silova y Ann Nielsen
Este conjunto de herramientas ayuda a crear más colaboración y oportunidades para una adaptación integral a los desafíos climáticos dentro de las ciudades. Mejora la comprensión de la sostenibilidad, la gestión de emergencias y la resiliencia y cómo se pueden mitigar los desafíos climáticos mejorando la colaboración en estas tres áreas en los gobiernos municipales.
Presentador: Susila Bhagavathula
Este conjunto de herramientas curriculares interactivo describe cómo implementar interacciones conscientes con la naturaleza para crear conexiones con el medio ambiente y los ecosistemas entrelazados. El usuario avanzará por diversos apartados relacionados con actividades de mindfulness en la naturaleza.
Autor: Cyna Schuster
El kit BioConnect genera una educación dinámica sobre sostenibilidad al guiar a los estudiantes de 6.º a 8.º grado a través de la innovación de soluciones inspiradas en la naturaleza. Los planes de lecciones integrales llevan a los estudiantes a explorar cómo los organismos en el desierto de Sonora se adaptan a ambientes extremos. Y al examinar estos organismos, los estudiantes descubren estrategias sustentables que inspiran su desafío de diseño final. Al introducir paso a paso la metodología de biomímesis, el kit BioConnect desarrolla habilidades clave de innovación: pensamiento sistémico, observación crítica, comunicación y resolución creativa de problemas. Estos planes de estudio alineados con los estándares abren las mentes jóvenes al mundo de la sostenibilidad a través de la biomímesis.
Este kit de herramientas se suministra bajo CC–POR-Licencia NC-SA.
El kit BioConnect genera una educación dinámica sobre sostenibilidad al guiar a los estudiantes de 6.º a 8.º grado a través de la innovación de soluciones inspiradas en la naturaleza. Los planes de lecciones integrales llevan a los estudiantes a explorar cómo los organismos en el desierto de Sonora se adaptan a ambientes extremos. Y al examinar estos organismos, los estudiantes descubren estrategias sustentables que inspiran su desafío de diseño final. Al introducir paso a paso la metodología de biomímesis, el kit BioConnect desarrolla habilidades clave de innovación: pensamiento sistémico, observación crítica, comunicación y resolución creativa de problemas. Estos planes de estudio alineados con los estándares abren las mentes jóvenes al mundo de la sostenibilidad a través de la biomímesis.
Los objetivos para los usuarios del kit de herramientas son:
Este kit permite a los educadores facilitar un espacio en el aula que anime a los estudiantes a ser comunicativos, a resolver problemas y a tener una mente abierta. Esto puede conducir a la formación de personas que reconozcan la importancia de la colaboración para soluciones sostenibles, especialmente cuando se trata de innovación futura.
Sara El Sayed, El Centro de Biomímesis,
Leslie Bell, el zoológico de Phoenix
Lily Urmann, Instituto de Biomímesis
El kit BioConnect fue desarrollado para los grados 6, 7 y 8 de la escuela secundaria para conectar a maestros y estudiantes con la naturaleza, la sostenibilidad y la biomimética a través de una experiencia práctica de una semana. La pedagogía y los planes de lecciones fueron dirigidos por el Centro de Biomímesis con el apoyo del Instituto, y el zoológico de Phoenix proporciona la extensión, la educación y la capacitación continua.
El kit se desarrolló con fondos de Mujeres y Filantropía con el ímpetu de llevar la educación sobre biomimética a través del autobús didáctico del Zoológico, pero cuando llegó la pandemia dimos un giro, con la idea de un kit que pudiera tomarse prestado y rotarse entre las escuelas intermedias de Arizona. Alternativamente, las escuelas pueden imprimir los planes de lecciones, imprimir en 3D los modelos biomiméticos y solicitar algunos de los artefactos que componen el kit.
El kit de herramientas está destinado a educar a profesores y estudiantes sobre cómo la biomimética puede ser una herramienta para aprender sobre la naturaleza, comprender el proceso de innovación e innovar soluciones para los desafíos de sostenibilidad mientras se conecta con los estándares científicos y ambientales para los planes de estudio de la escuela secundaria.
Nuestro alcance a través del Zoológico de Phoenix ha incluido un programa de capacitación para maestros de secundaria, que consiste en una capacitación en línea y una capacitación presencial de 6 horas. La capacitación es gratuita para los maestros y se proporciona un estipendio para asistir a la capacitación de 6 horas. La capacitación pretende llegar a escuelas de escasos recursos y escuelas rurales que podrían necesitar apoyo adicional.
en aprender a utilizar el kit e implementarlo en sus programas escolares. También estamos trabajando con maestros indígenas para hacer que los kits sean más relevantes culturalmente para los estudiantes indígenas.
El material está destinado a educar a los estudiantes y profesores de secundaria dentro del plan de estudios educativo formal, sobre los desafíos locales de sostenibilidad (por ejemplo, escasez de agua, calidad del agua, efecto isla de calor) y cómo encontrar formas de resolver estos desafíos inspirados en el genio de la naturaleza.
Para los profesores que deseen utilizar el kit BioConnect en sus aulas, es importante comprender el diseño de los planes de estudio. Cada plan de estudios está diseñado para sexto, séptimo u octavo grado y está diseñado para seguir un plan de lecciones de una semana de duración que está alineado con los estándares estatales y NGSS. A lo largo de la semana, los profesores seguirán un plan de lección diario de 60 minutos. que avanza desde la introducción de la biomímesis hasta la exploración de ecosistemas específicos, el examen de organismos del desierto y la innovación de diseños. Cada kit de BioConnect viene equipado con un resumen de contenido, una lista de elementos del kit, planes de lecciones detallados, materiales impresos, artefactos naturales y modelos impresos en 3D que ayudan a implementar fácilmente el kit en el espacio de su salón de clases.
Para garantizar el éxito de los estudiantes con el kit BioConnect, es importante reconocer que la biomímesis puede ser un concepto muy nuevo y abstracto tanto para los profesores como para los estudiantes. Si bien la biomimética puede parecer compleja al principio, no se deje intimidar. Sumérgete en las actividades con la mente abierta, colabora con tus compañeros y ¡no olvides divertirte!
Se puede acceder al kit de herramientas de BioConnect en el sitio web del Zoológico de Phoenix a través de su página Currículo para el aula. En esta página, los educadores pueden agregarse a la lista de interesados para obtener un kit para sus aulas, así como obtener información sobre los talleres para maestros del kit BioConnect que se llevan a cabo en el Zoológico de Phoenix. El kit está diseñado para ser utilizado únicamente en aulas de escuelas secundarias y, por el momento, el kit físico completo solo está disponible a través del Zoológico de Phoenix.
Este kit de herramientas se suministra bajo CC–POR-Licencia NC-SA.
Este trabajo está bajo licencia bajo una Licencia Internacional Creative Commons Atribución-No Comercial-CompartirIgual 4.0.
Este conjunto de herramientas curriculares interactivo describe cómo implementar intervenciones de cambio de comportamiento para promover los resultados de sostenibilidad. Los usuarios avanzan a través de una serie de módulos (con recursos, ejemplos, actividades e ideas) que explican cómo preparar, diseñar, evaluar y facilitar proyectos de intervención exitosos. El conjunto de herramientas se puede utilizar para ayudar a los instructores a enseñar sobre estos esfuerzos y brindar orientación a los profesionales con sus propios proyectos.
Este kit de herramientas se suministra bajo CC–POR-Licencia NC-SA.
Este conjunto de herramientas curriculares interactivo describe cómo implementar intervenciones de cambio de comportamiento para promover los resultados de sostenibilidad. Los usuarios avanzan a través de una serie de módulos (con recursos, ejemplos, actividades e ideas) que explican cómo preparar, diseñar, evaluar y facilitar proyectos de intervención exitosos. El conjunto de herramientas se puede utilizar para ayudar a los instructores a enseñar sobre estos esfuerzos y brindar orientación a los profesionales con sus propios proyectos.
Los objetivos para los usuarios del kit de herramientas son:
ODS 4: Educación de calidad
ODS 11: Ciudades y comunidades sostenibles
ODS 12: Producción y consumo responsables
ODS 13: Acción por el clima
El conjunto de herramientas ayuda a facilitar procesos participativos de toma de decisiones que pueden conducir a soluciones de sostenibilidad más equitativas e inclusivas, particularmente en relación con los comportamientos de consumo.
Mi nombre es rey jordano y soy candidato a doctorado en la Universidad Estatal de Arizona en la Escuela de Sostenibilidad y el Colegio de Futuros Globales. Soy miembro fundador de RCE Greater Phoenix y he trabajado en una variedad de áreas relacionadas con la sostenibilidad y la educación, incluida la formación docente, la educación superior y la extensión comunitaria.
El kit de herramientas para el cambio de comportamiento sostenible se desarrolló a través de un esfuerzo colaborativo y multifacético que involucró a estudiantes, profesores y personal de ASU. Más allá de mí, entre ellos se encontraban el Dr. Daniel Fischer, la Dra. Katja Brundiers, Krista O'Brien y Samantha Adamo, así como los estudiantes Shea Alevy, Jacob Ivy y Courtney Talbot. El proyecto fue apoyado por fondos del Centro Swette para Sistemas Alimentarios Sostenibles y la Subvención del Fondo Rotatorio de Iniciativas de Sostenibilidad de ASU en asociación con University Sustainability Practices y el equipo Zero Waste. Los materiales se probaron originalmente como parte de una clase en la primavera de 2020 y se adaptaron para su uso en una clase de otoño de 2021 antes de seguir desarrollándolos para que los utilicen profesores, personal y estudiantes de ASU y más allá.
Nuestros objetivos al desarrollar el kit de herramientas fueron crear un recurso práctico que pueda usarse en el desarrollo de soluciones viables para crear un campus y una comunidad de ASU más sostenibles, mientras creamos experiencias de aprendizaje aplicado.
Esperamos que el conjunto de herramientas pueda ayudar a los instructores a implementar formas de investigación de intervención en su enseñanza en una variedad de disciplinas (sostenibilidad, psicología, salud, etc.), además de proporcionar herramientas para que el personal operativo del campus implemente proyectos para promover resultados de sostenibilidad. Tener recursos como el kit de herramientas de Cambio de Comportamiento Sostenible es esencial para crear una cultura de sostenibilidad más sólida en el campus y más allá, así como una comunidad de aprendizaje que pueda colaborar en el diseño, implementación y evaluación iterativa de soluciones para promover un consumo más sostenible.
A través de estos objetivos, visualizamos el conjunto de herramientas como una estrategia que contribuye a la visión y misión de RCE Greater Phoenix al movilizar la educación y la acción a través de enfoques inclusivos para la colaboración de múltiples partes interesadas que crean campus, ciudades y comunidades más sostenibles.
Para los instructores que deseen utilizar el kit de herramientas para enseñar a otros sobre intervenciones de cambio de comportamiento para el consumo sostenible, tengan en cuenta que los módulos deben avanzar en orden secuencial (aunque se recomienda volver a visitar los módulos). Cada módulo contiene recursos, ejemplos, actividades sugeridas y conocimientos de instructores, profesionales y alumnos anteriores sobre formas de involucrarse y utilizar lo aprendido.
Progresar a través de los módulos en orden secuencial es más efectivo, aunque se recomienda volver a visitar los módulos. A medida que avanza, puede resultar útil discutir los conocimientos emergentes con los colaboradores para considerar aplicaciones prácticas y comenzar a diseñar su propia intervención.
Se puede acceder al kit de herramientas en el enlace de arriba. Además de describir el proceso de desarrollo de la intervención, el plan de estudios también proporciona información general sobre conceptos clave de sostenibilidad. Está destinado principalmente a un público de educación superior, pero también se ha utilizado con profesores de jardín de infantes a 12.º grado. Los profesores y el personal de ASU (y potencialmente los estudiantes) pueden inscribirse en una versión Canvas del plan de estudios a través de Prácticas de Sostenibilidad Universitaria para recibir un certificado de finalización de desarrollo profesional.
Este kit de herramientas se suministra bajo CC–POR-Licencia NC-SA.
Este trabajo está bajo licencia bajo una Licencia Internacional Creative Commons Atribución-No Comercial-CompartirIgual 4.0.
Este conjunto de herramientas curriculares interactivo describe el concepto de relacionalidad, los enfoques relacionales del aprendizaje, la coproducción de conocimiento y las dimensiones emocionales y espirituales del aprendizaje, al tiempo que proporciona varias actividades y lecciones relacionadas con estos conceptos. Este conjunto de herramientas se puede utilizar para ayudar a los instructores a enseñar sobre relacionalidad y a enseñar usando la relacionalidad como guía con sus propios sujetos. La base de este conjunto de herramientas es alentar a las comunidades académicas a construir relaciones mutuas con el aprendizaje para fomentar un sentido de responsabilidad en los entornos educativos.
Este kit de herramientas se suministra bajo CC–POR-Licencia NC-SA.
Mi nombre es Brian Grant y yo soy un Candidato a Doctorado en la Universidad Estatal de Arizona en la Escuela de Sostenibilidad y el Colegio de Futuros Globales. .
Mi nombre es David Manuel Navarrete y soy profesor asociado en la Universidad Estatal de Arizona en la Escuela de Sostenibilidad y el Colegio de Futuros Globales.
Este conjunto de herramientas está dirigido a instructores que desean guiar su enseñanza a través de la lente de la relacionalidad para alentar a los estudiantes a ser miembros activos de su proceso de aprendizaje, no simplemente espectadores silenciosos. Los módulos contienen información y recursos sobre relacionalidad, así como varias actividades orientadas a descubrir y analizar cómo los estudiantes están profundamente conectados entre sí y con actividades y conceptos globales.
Es importante recordar a los alumnos que son parte del proceso de aprendizaje creativo y que deben sentirse animados a relacionarse y contribuir continuamente con el tema. Puede resultar útil tomar notas mentales o físicas de las muchas conexiones y relaciones que los alumnos descubren, especialmente aquellas que son sorprendentes o inesperadas.
Se puede acceder a este kit de herramientas utilizando el enlace de arriba. Las actividades del conjunto de herramientas se pueden adaptar a muchos grupos de edades diferentes, mientras que los recursos y la información basados en la relación pueden ser más adecuados para estudiantes en edad de escuela secundaria o mayores. Sin embargo, se anima a todos los educadores a utilizar los conceptos, recursos y actividades para guiar su instrucción en cualquier nivel de grado.
Este kit de herramientas se suministra bajo CC–POR-Licencia NC-SA.
Este trabajo está bajo licencia bajo una Licencia Internacional Creative Commons Atribución-No Comercial-CompartirIgual 4.0.
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Experiencias de educación en sostenibilidad
Elaboración de experiencias educativas sobre sostenibilidad: una guía de cinco pasos
Este kit de herramientas se suministra bajo CC–POR-Licencia NC-SA.
Utilizando pedagogías críticas y humanizadoras, los participantes diseñarán su propio taller de desarrollo profesional en educación sustentable para construir unidad, co-crear conocimiento, compartir liderazgo y abordar inquietudes específicas del contexto en su escuela o comunidad.
Este conjunto de herramientas tiene la capacidad de abordar muchos otros ODS, dependiendo de las metas y objetivos definidos por el usuario.
El El conjunto de herramientas se basa en pedagogías críticas y humanizadoras, que son prácticas de enseñanza que alientan a los estudiantes a cuestionar los sistemas de poder y opresión y a tomar medidas para la acción social.
Molly Cashion, Candidato a EdD, Mary Lou Fulton Teachers College. Gerente Senior de Programas, Academias de Profesores de Sostenibilidad
Bridget Rhee, Estudiante, Escuela de Sostenibilidad
Si bien la sostenibilidad se ha convertido en una palabra de moda, todavía hay muchas oportunidades para profundizar en los conceptos y objetivos del campo de la ciencia de la sostenibilidad. Creamos este conjunto de herramientas para educadores (y aspirantes a educadores) que desean ampliar sus redes profesionales mediante la creación de talleres y experiencias de desarrollo profesional para sus pares.
Utilizando pedagogías críticas y humanizadoras, los participantes diseñarán su propio taller de desarrollo profesional en educación sustentable para construir unidad, co-crear conocimiento, compartir liderazgo y abordar inquietudes específicas del contexto en su escuela o comunidad.
Las pedagogías críticas y humanizadoras son prácticas de enseñanza que alientan a los alumnos a cuestionar los sistemas de poder y opresión y a tomar medidas para el cambio social. El diseño, el contenido y las actividades que sustentan el conjunto de herramientas buscan alinearse con los cinco principios de Salazar (2013) para humanizar la pedagogía:
Este kit de herramientas contribuye a la misión y visión de RCE Greater Phoenix al proporcionar recursos y materiales para que los educadores y estudiantes cocreen experiencias educativas de sostenibilidad contribuyendo con una educación de calidad.
Este recurso es para cualquiera que quiera crear un taller de educación sobre sostenibilidad. El sitio web lo guiará a través de los cinco pasos principales para crear un taller:
El sitio web describe las mejores prácticas, contiene recursos externos y plantillas para guiarlo a través del proceso de creación de un taller de educación sobre sostenibilidad.
¡Este kit de herramientas puede ser utilizado por cualquier persona y para cualquier audiencia! Si bien algunos de los conceptos son más complejos, los profesores pueden utilizar las estructuras y plantillas para ayudar a los estudiantes a crear sus propios talleres.
Este kit de herramientas se suministra bajo CC–POR-Licencia NC-SA.
Este trabajo está bajo licencia bajo una Licencia Internacional Creative Commons Atribución-No Comercial-CompartirIgual 4.0.
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Los objetivos generales de los módulos de capacitación sobre equidad son fomentar una comprensión más profunda de la equidad, la equidad térmica y los principios de Justicia, Equidad, Diversidad, Inclusión y Acceso (JEDIA) dentro del contexto de la educación sobre sostenibilidad. El material tiene como objetivo contribuir a un futuro habitable, sostenible y justo en la región mediante la promoción de una educación sobre sostenibilidad que sea significativa, equitativa y participativa.
Este kit de herramientas se suministra bajo CC–POR-Licencia NC-SA.
Módulo 3.1 Desigualdades heredadas: lugares interesantes + puntos críticos https://youtu.be/leTuQRSf_a0
Módulo 3.2 Círculos viciosos de desigualdad térmica: https://youtu.be/JUa-j1I3wp8
Lectura sugerida:
Jackson, señor (2021). Abordar la inequidad a través de la salud pública, el desarrollo comunitario, las artes y la cultura: confluencia de campos y la oportunidad de replantear, reestructurar y reparar. Práctica de promoción de la salud., 22(1_suppl), 141S-146S.
Coseo, P. y Hamstead, Z. (2023). Soluciones justas basadas en la naturaleza como infraestructura urbana crítica para enfriar y limpiar las cuencas de aire. Soluciones basadas en la naturaleza para ciudades, 106-146.
Coseo, P. (2019). Un marco de diseño del clima urbano para comunidades más equitativas y térmicamente cómodas. Registro de investigación del paisaje. PAPEL PENDIENTE, 374.
Hamstead, Z. y Coseo, P. (2019). Estudios críticos de calor: dar significado al calor para la gestión en el siglo XXI: número especial de la revista de eventos extremos dedicado al calor como peligro. Revista de eventos extremos, 6(03n04), 2003001.
Mi nombre es Pablo J. Coseo, PhD, PLA, y soy el Jefe del Programa y Profesor Asociado de Arquitectura del Paisaje + Diseño Urbano + Diseño Ambiental, The Design School, Universidad Estatal de Arizona. Investigo cómo las estrategias de arquitectura, planificación y diseño del paisaje pueden reducir los microclimas urbanos extremos para comunidades más equitativas y térmicamente cómodas. Las condiciones microclimáticas urbanas extremas pueden alterar los sistemas energéticos, la calidad y disponibilidad del agua, las rutinas y los ingresos de los residentes, degradar la calidad de vida, amenazar la salud y el bienestar de los residentes y crear desafíos para la sostenibilidad y la resiliencia urbanas. Trabajando en la intersección de la meteorología, la arquitectura paisajística y la planificación urbana, desarrollé un área de enfoque en arquitectura paisajística llamada Diseño Climático Urbano, que integra 1) climatología urbana, 2) ecología urbana, 3) equidad térmica y 4) investigación y procesos de diseño para remodelar integralmente las atmósferas vecinales.
El Conjunto de herramientas de capacitación sobre equidad basada en el lugar para el desarrollo urbano sostenible se desarrollaron como un componente clave del proyecto “Cool Kids, Cool Places, Cool Futures”, una iniciativa encabezada por la Oficina de Sostenibilidad y Resiliencia de la Ciudad de Tempe en colaboración con ASU Indigenous Design Collaborative y Studio for Creativity, Place and Equitable. Comunidades.
En particular, los videos fueron desarrollados por un equipo central de capital, que incluye a Selina Martinez, Kenneth Shirley, Paul Coseo, Wanda Dalla Costa, Maria Rosario Jackson y Braden Kay con contribuciones de Katja Brundiers, Grace Logan, Eleo Paul y Amanda Trakas. . El propósito de crear estos materiales fue proporcionar una comprensión fundamental de la equidad racial y de calor dentro del contexto de la educación sobre sostenibilidad. Los materiales brindan consejos sobre cómo amplificar las voces y empoderar a las personas para que cuiden mejor la cultura de equidad y justicia de sus comunidades a través de una lente de calor. Al reconocer las desigualdades históricas y fomentar una mentalidad orientada a la justicia, los materiales brindan a los estudiantes lecciones para co-crear visiones y pasos de acción que contribuyan a un futuro más habitable, sostenible y justo. El material está diseñado para ser un recurso vivo, fomentando contribuciones y revisiones continuas para garantizar que siga siendo relevante y alineado con los valores de la comunidad.
Teníamos la intención de que los materiales ayudaran a los estudiantes a lograr una comprensión básica de la equidad racial y de calor, capacitándolos para crear comunidades sostenibles, justas e inclusivas a través de la toma de decisiones informadas y la acción colaborativa.
Activamos los principios de Justicia, Equidad, Diversidad y Acceso a través del diseño del material de aprendizaje, ya que estos principios están integrados en el contenido y la pedagogía, fomentando el diálogo inclusivo y equipando a los estudiantes con las herramientas para abordar las desigualdades sistémicas y promover comunidades sostenibles y equitativas. .
Los materiales de capacitación sobre equidad contribuyen a la misión y visión de RCE Greater Phoenix al promover la educación sobre sostenibilidad que está profundamente entrelazada con los principios de justicia, equidad, diversidad y acceso, avanzando así los Objetivos de Desarrollo Sostenible y fomentando esfuerzos de colaboración para crear un mundo más equitativo y sostenible. futuro en la región.
Este kit de herramientas se suministra bajo CC–POR-Licencia NC-SA.
Este trabajo está bajo licencia bajo una Licencia Internacional Creative Commons Atribución-No Comercial-CompartirIgual 4.0.
El Presupuesto Participativo Escolar (SPB) es un modelo innovador de aprendizaje cívico diseñado para desarrollar la educación de los estudiantes. habilidades de agencia, colaboración y pensamiento crítico al tiempo que crean oportunidades equitativas para que los estudiantes contribuyan auténticamente a sus comunidades y a la vida cívica. SPB es, al mismo tiempo, una herramienta para la educación ciudadana, una herramienta para el compromiso cívico y una herramienta para la democracia escolar. El proceso del SPB surge del modelo de Presupuesto Participativo (PP) municipal ampliamente adoptado que nació en Porto Alegre, Brasil, en 1989.
Este kit de herramientas se suministra bajo CC–POR-Licencia NC-SA.
Mi nombre es Tara Bartlett y soy analista de investigación senior para la Iniciativa de Gobernanza Participativa de la Universidad Estatal de Arizona.
Mi nombre es Daniel Schugurensky y soy el director fundador de la Iniciativa de Gobernanza Participativa de la Universidad Estatal de Arizona.
El Presupuesto Participativo Escolar (SPB) es un modelo innovador de aprendizaje cívico diseñado para desarrollar habilidades de agencia, colaboración y pensamiento crítico en los estudiantes, al tiempo que crea oportunidades equitativas para que los estudiantes contribuyan auténticamente a sus comunidades y a la vida cívica. SPB es, al mismo tiempo, una herramienta para la educación ciudadana, una herramienta para el compromiso cívico y una herramienta para la democracia escolar. El proceso del SPB surge del modelo de Presupuesto Participativo (PP) municipal ampliamente adoptado que nació en Porto Alegre, Brasil, en 1989.
El proceso de Presupuesto Participativo Escolar (SPB) se puede utilizar para ecologizar una comunidad escolar de las siguientes maneras:
Este kit de herramientas se suministra bajo CC–POR-Licencia NC-SA.
Este trabajo está bajo licencia bajo una Licencia Internacional Creative Commons Atribución-No Comercial-CompartirIgual 4.0.
“Turn it Around: Flashcards for Climate Futures” fue concebido como una herramienta de aprendizaje transformadora para reimaginar nuestro enfoque educativo en medio de la crisis climática que se avecina. Elaborada por jóvenes y para la comunidad educativa en general, la iniciativa surgió de una visión colectiva para desafiar los paradigmas educativos tradicionales. A diferencia de las tarjetas didácticas convencionales dirigidas a estudiantes, este proyecto buscó invertir la dinámica aprovechando el poder creativo de los jóvenes para influir en educadores, formuladores de políticas y políticos. La intención era clara: fomentar un replanteamiento radical de nuestros sistemas educativos, instando a un cambio profundo de perspectiva y acción.
Este kit de herramientas se suministra bajo CC–POR-Licencia NC-SA.
La génesis del kit de herramientas “Turn It Around: Flashcards for Climate Futures” involucró a una vasta y diversa red de contribuyentes, incluidos estimados jóvenes artistas, activistas, educadores, investigadores, formuladores de políticas y una multitud de socios organizacionales. Esta colaboración fue fundamental para dar forma al contenido y la visión general del conjunto de herramientas.
Como estudiante de doctorado en Política y Evaluación Educativa en Mary Lou Fulton Teachers College ASU, yo, Dilraba Anayatova, tuve el privilegio de estar profundamente involucrada en este proyecto transformador. Yo y mis colegas analizamos la riqueza de las obras de arte presentadas, categorizando y explorando meticulosamente las presentaciones en función de los colores, la edad demográfica y las ubicaciones geográficas.
Al sumergirme en la obra de arte, busqué comprender los profundos matices emocionales y contextuales incrustados en las presentaciones. Este análisis condujo al desarrollo de un informe de política integral, un sitio web interactivo y la plataforma física misma. Juntos, organizamos marchas, exhibiciones de arte, presentaciones y talleres para difundir el contenido del kit de herramientas y generar conversaciones significativas.
Aprovechando mi pasión por la educación ambiental y rural, mis colegas y yo aplicamos las tarjetas didácticas en diversos entornos, como lectura de tarot, caminatas por la naturaleza, meditación, etc. Además, desarrollamos recursos educativos personalizados diseñados específicamente para profesores, aprovechando interpretaciones creativas de las tarjetas didácticas.
A lo largo de este viaje, bajo la tutoría de la Dra. Iveta Silova, mis contribuciones tuvieron como objetivo enriquecer los resultados del proyecto y promover la misión de fomentar futuros educativos con conciencia ecológica. Los esfuerzos de colaboración de todos los involucrados, incluidos los artistas jóvenes y los socios, dieron forma en gran medida al éxito de esta iniciativa.
“Turn It Around: Flashcards for Climate Futures” fue concebido como una iniciativa de educación climática liderada por jóvenes de un año de duración, inicialmente establecida en la Universidad Estatal de Arizona y generosamente apoyada por Open Society Foundations y la Iniciativa Futuros de la Educación de la UNESCO. Su objetivo era abordar el papel fundamental de la educación para abordar la crisis ambiental y nuestra incapacidad colectiva para imaginar soluciones alternativas.
El proyecto surgió de la comprensión de que a pesar de los esfuerzos por promover la educación como vehículo para una vida sostenible (por ejemplo, el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 o la iniciativa de Educación para el Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas), los sistemas educativos reforzaban persistentemente el excepcionalismo humano y el crecimiento económico por encima de la sostenibilidad ambiental. Las actividades dependientes de los combustibles fósiles y con fines de lucro habían intensificado drásticamente el calentamiento global, empujando al planeta hacia puntos de inflexión irreversibles.
Fusionando visiones y voces de jóvenes artistas y líderes a nivel mundial, el proyecto tiene como objetivo reimaginar radicalmente la educación como parte de la solución a la crisis climática. El proyecto se negó a aceptar el excepcionalismo humano y el individualismo neoliberal como única visión de supervivencia en una Tierra comprometida. En cambio, pretendía amplificar las voces marginadas, considerando la interdependencia y la justicia intergeneracional, transcultural y multiespecífica.
La convocatoria de contribuciones del proyecto circuló a través de las redes sociales, invitando a niños y jóvenes a compartir su arte y respuestas escritas sobre diversos temas relacionados con la educación climática, la sostenibilidad y sus visiones de un futuro habitable en la Tierra. Abrumada por la respuesta, la iniciativa recibió más de 1000 presentaciones de 60 países y cinco continentes, con una desproporción significativa en las presentaciones del Sur Global en comparación con su contribución a las emisiones históricas de CO2.
El conjunto de herramientas “Turn It Around: Flashcards for Climate Futures” aspira a servir como catalizador para un cambio transformador en la educación climática. Busca involucrar a los formuladores de políticas, educadores y comunidades de todo el mundo en la remodelación de los paradigmas educativos hacia la justicia ecológica y la sostenibilidad.
Este conjunto de herramientas pretende trascender los modelos educativos convencionales ofreciendo un enfoque multifacético que fusiona el arte socialmente comprometido con conocimientos científicos objetivos. Al aprovechar el poder de la expresión artística, se esfuerza por inspirar acciones inmediatas entre los responsables de la formulación de políticas y al mismo tiempo sentar las bases para una planificación de políticas a largo plazo que reconozca la interdependencia y la justicia intergeneracional, intercultural y multiespecífica.
Un elemento central de sus objetivos es la integración de las voces y perspectivas de los jóvenes de diversos orígenes globales, lo que subraya la urgencia y la profundidad de la crisis climática. El conjunto de herramientas busca desafiar las jerarquías tradicionales amplificando las voces típicamente excluidas de las conversaciones sobre el clima global, fomentando así un diálogo más inclusivo y representativo.
Además, el conjunto de herramientas pretende provocar un pensamiento crítico y cambios de paradigma, desafiando la creencia predominante en el excepcionalismo y el individualismo humanos. Se esfuerza por desmantelar estructuras educativas obsoletas que priorizan el crecimiento económico sobre la sostenibilidad ambiental. Mediante el uso de tarjetas didácticas visualmente estimulantes y contenido que invite a la reflexión, su objetivo es involucrar al público en la reimaginación de la educación como parte integral de la resolución de la crisis climática.
En última instancia, el conjunto de herramientas aspira a desencadenar una serie de giros transformadores en los sistemas educativos, fomentando un cambio hacia pedagogías que honren la interdependencia, la reciprocidad con la naturaleza y la construcción de comunidades ecológicas holísticas. Busca impulsar a las audiencias globales a adoptar un enfoque que reconozca las intrincadas interconexiones entre la humanidad y el planeta, fomentando una responsabilidad colectiva por un futuro sostenible.
Como formulador de políticas, usted desempeña un papel fundamental en la configuración de las políticas educativas. Este conjunto de herramientas ofrece información sobre paradigmas educativos alternativos y fomenta la consideración de enfoques innovadores en el desarrollo curricular.
Para los activistas, este conjunto de herramientas constituye una poderosa herramienta de promoción. Proporciona narrativas visuales convincentes e indicaciones que pueden utilizarse para crear conciencia sobre el cambio climático, la sostenibilidad ambiental y la necesidad de una reforma educativa.
Los profesores pueden integrar tarjetas didácticas en sus metodologías de enseñanza para fomentar el pensamiento crítico y la conciencia ambiental entre los estudiantes. Este conjunto de herramientas ofrece materiales didácticos diversos y creativos que se pueden adaptar a diversas materias y grupos de edad. Alienta a los educadores a facilitar debates, inspirar curiosidad y promover una comprensión más profunda de la crisis climática dentro de sus aulas.
Los investigadores tienen la oportunidad de explorar el impacto y la eficacia de estas tarjetas didácticas para dar forma a la conciencia ambiental y los paradigmas educativos. Pueden realizar estudios para evaluar la eficacia del conjunto de herramientas para estimular el pensamiento crítico, promover competencias de sostenibilidad e influir en los cambios de comportamiento de los alumnos. El conjunto de herramientas proporciona material rico para el análisis cualitativo y cuantitativo para avanzar en la investigación en educación ambiental.
Las personas involucradas en la educación, la defensa del clima o la investigación pueden utilizar este conjunto de herramientas como un recurso transformador. Ofrece una perspectiva única sobre la intersección de la educación y el cambio climático, inspirando nuevas ideas y acciones. Al interactuar con las tarjetas, los usuarios pueden contribuir al esfuerzo colectivo de redefinir la educación para un futuro sostenible. Ya sea en entornos educativos formales, campañas de promoción o actividades académicas, este conjunto de herramientas sirve como catalizador del cambio.
Este kit de herramientas se suministra bajo CC–POR-Licencia NC-SA.
Este trabajo está bajo licencia bajo una Licencia Internacional Creative Commons Atribución-No Comercial-CompartirIgual 4.0.
Este curso comprende una serie de capacitaciones para ayudar a los profesionales a crear más colaboración y oportunidades para una adaptación integral a los desafíos climáticos dentro de las ciudades. Está diseñado para mejorar la comprensión de conceptos como sostenibilidad, gestión de emergencias y resiliencia y cómo las estrategias de adaptación al cambio climático en las ciudades pueden aprovecharse mejor, además de mejorar la colaboración en estas tres áreas en los gobiernos municipales.
Este kit de herramientas se suministra bajo CC–POR-Licencia NC-SA.
Mi nombre es Susila Bhagavathula. Soy un doctorado. estudiante de sostenibilidad en la Escuela de Sostenibilidad de la Universidad Estatal de Arizona. Me interesa la intersección de la sostenibilidad, la gestión de emergencias, la resiliencia, el desarrollo de capacidades y la gobernanza relacionada con el calor.
Creé este conjunto de herramientas como parte de mi tesis de maestría para ayudar a los profesionales, particularmente a las personas en los gobiernos municipales, a coordinar e integrar su trabajo en sostenibilidad, resiliencia y gestión de emergencias. Además de mí, el equipo de desarrollo incluyó a la Dra. Katja Brundiers, el Prof. Dr. Michael Stauffacher y el Dr. Braden Kay, quienes ayudaron a desarrollar las reuniones de introducción y conclusión.
Las capacitaciones y los materiales que se utilizaron como parte de este conjunto de herramientas fueron desarrollados por diferentes personas y organizaciones. El equipo de Bomberos y Rescate Médico de la ciudad de Tempe diseñó la primera capacitación como ejercicio anual del Centro de Operaciones de Emergencia para preparar a la ciudad para los ciberataques. Un amable agradecimiento a Darrell Duty y Andrea Glass por permitirnos utilizar el ejercicio.
La Dra. Lauren Withycombe Keeler, de la Universidad Estatal de Arizona, desarrolló el segundo juego, Future Shocks and City Resilience. Un amable agradecimiento a ella por permitirnos usar este juego.
El tercer juego se llama Game of Heat y fue desarrollado por Urban Sustainability Directors Network, quienes amablemente nos permitieron usar el juego para este conjunto de herramientas.
El conjunto de herramientas fue desarrollado para cualquier persona interesada en crear más colaboración y más oportunidades de adaptación al cambio climático dentro de las ciudades. Está dirigido a miembros del personal o liderazgo de la ciudad, miembros de la comunidad, estudiantes o cualquier persona que sea parte de una organización en la que quieran ver más colaboración.
El conjunto de herramientas fue diseñado para fomentar conexiones y ayudar a los estudiantes a comprender diferentes perspectivas, roles y formas de conocer y ser. La esperanza es que este conjunto de herramientas contribuya a una mayor justicia, equidad, diversidad, inclusión y acceso, ya sea a través de proyectos que se desarrollen como resultado de esta serie de capacitación o en las vidas personales de quienes trabajan en los gobiernos municipales. Además, el conjunto de herramientas está diseñado para transmitir una comprensión más profunda de los conceptos de sostenibilidad, gestión de emergencias y resiliencia a través de los llamados “juegos serios”, un enfoque basado en juegos destinado a transmitir información con fines educativos (no solo de entretenimiento).
Personas que desarrollaron la serie de capacitación:
Susila Bhagavathula, Escuela de Sostenibilidad de ASU
Dra. Katja Brundiers, Escuela de Sostenibilidad de ASU
Dr. Braden Kay, ex director de sostenibilidad de la ciudad de Tempe
Muchas gracias por dejarnos usar los juegos y el entrenamiento:
Darrell Duty, Rescate Médico de Bomberos de la Ciudad de Tempe
Andrea Glass, Rescate Médico de Bomberos de la Ciudad de Tempe
Dra. Lauren Withycombe Keeler, Escuela de Futuro de la Innovación en la Sociedad de ASU
USDN – Red de Directores de Sostenibilidad Urbana
Trabajos citados:
Baja, K. (2018). USDN Game of Heat: kit de herramientas y recursos. Red de Directores de Sostenibilidad Urbana. Accedido en línea en https://www.usdn.org/uploads/
Bhagavathula, S., Brundiers, K., Stauffacher, M. y Kay, B. (2021). Fomentar la colaboración en el trabajo de sostenibilidad, gestión de emergencias y resiliencia de los gobiernos municipales a través del desarrollo de capacidades basado en competencias. Revista Internacional de Reducción del Riesgo de Desastres, 63, 102408. https://doi.org/10.1016/j.
Keeler, LW, Gabriele, A., Kay, BR y Wiek, A. (2017). Choques futuros y resiliencia de las ciudades: creación de capacidad organizacional para la resiliencia y la sostenibilidad a través del juego y las formas de pensar. Sostenibilidad: The Journal of Record, 10(5), 282–292. https://doi.org/10.1089/sus.
Las capacitaciones fueron diseñadas para ser facilitadas por personas interesadas en crear colaboración y coordinar e integrar su trabajo en sostenibilidad, resiliencia y gestión de emergencias. Cada módulo de capacitación tiene instrucciones detalladas para dirigir la capacitación usted mismo, incluidos manuales y hojas de trabajo. Todas las tarjetas y materiales del juego se podrán descargar. El contenido debe adaptarse a la ciudad y al contexto específicos donde se llevarán a cabo las capacitaciones. Al facilitar, es importante crear un ambiente de aprendizaje positivo, abierto y amigable. La colaboración se basa en la confianza y se anima a los instructores a considerar su función como la de facilitar la apertura más allá del puro contenido. La esperanza es que el juego cree una sensación de conexión y diversión también.
Este conjunto de herramientas fue desarrollado para cualquier persona interesada en crear más colaboración y más oportunidades de adaptación al cambio climático dentro de las ciudades. Está dirigido a miembros del personal o líderes de la ciudad, miembros de la comunidad, estudiantes o cualquier persona que sea parte de una organización en la que quieran ver más colaboración.
Los alumnos pueden recorrer los módulos de forma secuencial, como se indica en el sitio web, y volver a visitar ciertas capacitaciones y módulos con la frecuencia necesaria para una comprensión completa. Se pondrán a disposición capacitaciones adicionales y se vincularán como recurso en caso de que los estudiantes quieran centrarse en un tema en lugar de otro. Esta flexibilidad garantiza que, para diferentes desafíos climáticos, habrá una capacitación disponible para colaborar. El objetivo es iniciar el proceso de colaboración. Sin embargo, la colaboración es un esfuerzo constante que va más allá de simplemente participar en una serie de capacitaciones.
Se puede acceder al kit de herramientas en el enlace de arriba. Además de describir la secuencia de capacitación en general, los módulos brindan una explicación más profunda de cada capacitación. Antes de compartirlo con otros, se debe considerar la información de la licencia.
Este kit de herramientas se suministra bajo CC–POR-Licencia NC-SA.
Este trabajo está bajo licencia bajo una Licencia Internacional Creative Commons Atribución-No Comercial-CompartirIgual 4.0.
Este conjunto de herramientas curriculares interactivo describe cómo implementar interacciones conscientes con la naturaleza para crear conexiones con el medio ambiente y los ecosistemas entrelazados. El usuario avanzará por diversos apartados relacionados con actividades de mindfulness en la naturaleza.
Este kit de herramientas se suministra bajo CC–POR-Licencia NC-SA.
Mi nombre es cyna schuster y soy un graduado en EdD de la Universidad Estatal de Arizona. He trabajado en diversas áreas de la educación en sostenibilidad ambiental, incluyendo educación infantil y educación superior. Soy co-asesor del Sustainability Club, una organización estudiantil de ASU en el campus de Tempe. Mi principal interés de investigación es el área de la educación ambiental, la conexión con la naturaleza y la atención plena.
El kit de herramientas Cultivating Mindfulness Connections se desarrolló como una colaboración colectiva que incluyó a profesores y estudiantes de ASU. La Dra. Molina Walters, miembro de la facultad, y la estudiante de ASU, Taina Rodríguez, participaron activamente en este proyecto.
Los objetivos principales del desarrollo del conjunto de herramientas fueron utilizar herramientas y recursos para cultivar una conexión consciente con el medio ambiente.
El propósito del conjunto de herramientas es educar al público sobre la importancia de implementar conexiones conscientes con la naturaleza. Desarrollar conexiones conscientes puede alterar la perspectiva del usuario sobre su entorno, lo que hace que el usuario produzca resultados sostenibles. El conjunto de herramientas puede ser utilizado por cualquier persona interesada en crear una conexión íntima con la naturaleza. ha sido diseñado
para adaptarse a las necesidades de cada usuario.
Nuestro objetivo es que el conjunto de herramientas ayude a los educadores tradicionales y no tradicionales a crear y mantener una conexión consciente con su entorno. Esta relación íntima contribuirá a que el usuario desarrolle un sentido de pertenencia y gestión ambiental. El conjunto de herramientas hará que el usuario sea más consciente de sí mismo, del medio ambiente y emocionalmente consciente del cuidado del medio ambiente.
Para educadores tradicionales y no tradicionales que deseen utilizar el conjunto de herramientas para enseñar a otros a desarrollar una conexión consciente con el medio ambiente. Se anima al usuario del kit de herramientas a explorar el contenido y las actividades. El conjunto de herramientas contiene investigaciones, ejemplos y actividades.
Se recomienda encarecidamente avanzar por los módulos en orden secuencial. Se deben visitar los módulos de actividades, ya que aplicarán conceptos enseñados en módulos anteriores. A medida que avance en los módulos, puede resultar útil conversar con sus compañeros para desarrollar soluciones sostenibles.
Se puede acceder al kit de herramientas en el enlace de arriba. El plan de estudios proporciona información general sobre la importancia de experimentar la naturaleza. También ofrece actividades para todas las edades y alojamiento según sea necesario. Los educadores tradicionales y no tradicionales pueden utilizar el conjunto de herramientas para educarse a sí mismos o a la comunidad.
Este kit de herramientas se suministra bajo CC–POR-Licencia NC-SA.
Este trabajo está bajo licencia bajo una Licencia Internacional Creative Commons Atribución-No Comercial-CompartirIgual 4.0.
