Crea el cambio

El Archivo del Enredo

Ciencias Humanas en Acción
Explorar los proyectos

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Los desafíos planetarios no se resuelven sólo con la tecnología.

La dinámica de poder, las desigualdades, la cultura y la comunicación determinan si las soluciones se comprenden, se confía en ellas y se adoptan.

Estos diez artículos documentan cómo académicos y socios comunitarios están abordando esta realidad: utilizando el teatro para transformar el duelo climático en acción, convocando debates públicos sobre nuevas tecnologías, mapeando sistemas urbanos con las comunidades, y más. Cada artículo ofrece una breve sinopsis, su importancia y un resumen de los métodos o resultados, con un enlace al documento completo del proyecto.

Estos proyectos cuentan con el apoyo de la Crea el cambio Iniciativa que aborda las dimensiones morales, culturales, políticas y económicas de la salud planetaria. Juntos, promueven la reinformación y el diálogo, la justicia social y ambiental, los sistemas de conocimiento alternativos y el aprendizaje de próxima generación.

Create the Change se basa en cuatro pilares:
Pilar 1 – Reinformación y diálogo

Contrarrestar la información errónea y la desinformación con narrativas veraces, contradiscursos y prácticas creativas; facilitando conversaciones difíciles.

Pilar 2 – Justicia

Centrar las intersecciones de la justicia social y ambiental y distribuir los riesgos y los beneficios de manera justa.

Pilar 3 – Conocimiento alternativo y cocreación

Incorporar la experiencia indígena y comunitaria; resolución colaborativa de problemas entre sectores.

Pilar 4 – Educación de próxima generación

Orientar y empoderar a agentes de cambio emergentes con aprendizaje adaptativo y transdisciplinario.

Unas cuantas frases sobre cómo participó en la investigación, quién organizó todo esto, etc. Unas cuantas frases sobre cómo participó en la investigación, quién organizó todo esto, etc. Unas cuantas frases sobre cómo participó en la investigación, quién organizó todo esto, etc. Unas cuantas frases sobre cómo participó en la investigación, quién organizó todo esto, etc.

Los Proyectos

Performance students exploring climate storytelling
Proyecto 1

Narración encarnada con la Dra. Rachel Bowditch

Líder: Dra. Rachel Bowditch | Formato: Curso semestral
El método de un vistazo

La ecodramaturgia y la performance crean un espacio libre de riesgos que traduce cuestiones climáticas complejas en experiencias encarnadas y otorga iniciativa a los participantes.

Pilar 1 - Contrarrestar la desinformación y el diálogo Pilar 3 - Adopción de conocimientos alternativos Pilar 4 - Formación de agentes de cambio de la próxima generación
Por qué es importante
  • El arte de performance llega al público y evoca conexiones intelectuales, físicas, somáticas y emocionales que los datos por sí solos rara vez logran.
  • Un modelo de retroalimentación exclusivamente positiva genera confianza, fomenta la toma de riesgos creativos y profundiza la colaboración.
  • La combinación de sostenibilidad y artes revela nuevas vías para movilizar el compromiso personal.
Instantánea
  • Los volcados de dramaturgia semanales y las acciones de movimiento sacan a la superficie temas para el conjunto.
  • El rol de guardián de la visión mantiene la alineación y la claridad en medio de la ambigüedad creativa.
  • Los estudiantes de sostenibilidad participantes desarrollan piezas creativas independientes que alimentan los temas de la producción.
  • Las obras artísticas realizadas por los estudiantes se entrelazan en la producción culminante.
Hilos comunes
  • La expresión creativa como herramienta de comprensión y acción
  • Espacios seguros que invitan a la experimentación y la colaboración
  • Fomentar la capacidad de acción al abordar problemas complejos
Documento de proyecto abierto
Image: Students building adaptive thinking mind maps
Proyecto 2

Habilitando el pensamiento adaptativo en un mundo en constante cambio con el Dr. Gary Dirks

Líder: Dr. Gary Dirks | Formato: Curso de laboratorio de humanidades (HUL 598: Energía, justicia y acción)
El método de un vistazo

Los mapas mentales y el diálogo crítico ayudan a los estudiantes a ampliar sus narrativas, adoptar la apertura y co-crear nuevas historias que reformen el futuro de la energía y la justicia.

Pilar 1 - Contrarrestar la desinformación y el diálogo Pilar 3 - Adopción de conocimientos alternativos Pilar 4 - Formación de agentes de cambio de la próxima generación
Por qué es importante
  • Alienta a los estudiantes a observar y desafiar las narrativas del bien contra el mal y otras categorías cerradas que obstaculizan la adaptación.
  • Desarrolla habilidades de pensamiento adaptativo necesarias para navegar en futuros dinámicos e inciertos.
  • La colaboración con expertos en energía, narradores y miembros de la comunidad mantiene nuevas narrativas basadas en el trabajo de transición real.
  • Trata el desacuerdo como una oportunidad de aprendizaje que amplía las perspectivas ontológicas.
Instantánea
  • Los mapas mentales de diagnóstico revelan las narrativas iniciales y la dimensionalidad de cada estudiante.
  • Las discusiones facilitadas guían el movimiento desde categorías de pensamiento cerradas a abiertas.
  • Los equipos estudian historias energéticas y elaboran nuevas narrativas a través de películas, podcasts u otros medios.
Hilos comunes
  • Desafiando nociones preconcebidas
  • Centrar la narrativa y el encuadre
  • Practicando la adaptabilidad y el pensamiento crítico
  • Aceptar la incomodidad productiva en el aprendizaje
Documento de proyecto abierto
Collaborative dramaturgy board for climate performance
Proyecto 3

Curando un espacio cocreativo e interdisciplinario con la Dra. Karen Jean Martinson

Líder: Dra. Karen Jean Martinson | Formato: Proyecto de Performance Transdisciplinario Plurianual (Antropoceno)
El método de un vistazo

La colaboración a largo plazo y no jerárquica combina la investigación dramatúrgica con la narración encarnada para traducir la complejidad climática en interpretaciones resonantes.

Pilar 1 - Contrarrestar la desinformación y el diálogo Pilar 3 - Adopción de conocimientos alternativos Pilar 4 - Formación de agentes de cambio de la próxima generación
Por qué es importante
  • Las historias emocionalmente resonantes ayudan al público a conectarse con la complejidad climática más allá de los gráficos y los datos.
  • Tomarse tiempo para la exploración iterativa y colaborativa valora el proceso por sobre los resultados apresurados.
  • La narración encarnada activa múltiples formas de conocimiento y se vuelve transformadora en sí misma.
Instantánea
  • Los talleres de visualización sacan a la luz temas del Antropoceno e intenciones compartidas.
  • Los bucles de retroalimentación sin riesgos refinan las opciones de movimiento y narrativas.
  • Los profesores de sustentabilidad y disciplinas afines aportan críticas y contexto, y un especialista en narrativa ayuda a integrar sus comentarios.
Hilos comunes
  • La narración y el arte como motores de la participación
  • Colaboración interdisciplinaria y cocreativa
  • Construcción de relaciones y gestión de procesos
  • Humanizar cuestiones ambientales complejas
Documento de proyecto abierto
Students mapping social ecological connections
Proyecto 4

Educación sobre sistemas socioecológicos sostenibles con el Dr. Dan Childers

Líder: Dr. Dan Childers | Formato: Actividades de pregrado (Landstory, Consejo de Todos los Seres)
El método de un vistazo

Las actividades basadas en lugares como Landstory y Council of All Beings ayudan a los primeros estudiantes universitarios a mapear los enredos entre los seres humanos y la naturaleza y a practicar la empatía entre especies.

Pilar 3 - Adopción de conocimientos alternativos Pilar 4 - Formación de agentes de cambio de la próxima generación
Por qué es importante
  • Cambia a los estudiantes de visiones compartimentadas del medio ambiente a un pensamiento socioecológico holístico.
  • Utiliza el aprendizaje creativo e incorporado para profundizar el compromiso con sistemas complejos.
  • Prepara a los estudiantes para navegar por diversas perspectivas y colaborar entre disciplinas.
Instantánea
  • Landstory promueve la investigación y el mapeo de las capas sociales y ecológicas de un lugar significativo.
  • El Consejo de Todos los Seres pide a los estudiantes que elaboren máscaras, encarnen voces no humanas y dialoguen como colectivo.
  • Los ejercicios de calentamiento corporal generan comodidad antes de que los estudiantes convoquen al Consejo de Todos los Seres.
  • La reflexión y la presentación conectan los conocimientos con la resiliencia socioecológica.
Hilos comunes
  • Narración y cartografía basadas en lugares
  • Empatía por las comunidades más que humanas
  • Generar confianza mediante la colaboración interdisciplinaria
Documento de proyecto abierto
Concept map of Arctic systems
Proyecto 5

Mapas mentales del Ártico con la Dra. Stephanie Pfirman

Líder: Dra. Stephanie Pfirman | Formato: Actividad educativa (Mapas conceptuales)
El método de un vistazo

Los mapas conceptuales revelan los sistemas interconectados del Ártico e invitan a los estudiantes a considerar las perspectivas científicas e indígenas en paralelo.

Pilar 3 - Adopción de conocimientos alternativos Pilar 4 - Formación de agentes de cambio de la próxima generación
Por qué es importante
  • Los mapas mentales hacen visibles y memorables las intrincadas relaciones del Ártico.
  • Alienta a los estudiantes a ir más allá de la lógica lineal de causa y efecto.
  • Crea un espacio para honrar múltiples sistemas de conocimiento vinculados a la región.
Instantánea
  • EcoChains: Arctic Futures y otros calentamientos introducen los sistemas árticos enredados antes de que los estudiantes aprendan técnicas de mapas mentales adaptadas a los sistemas polares.
  • Cada alumno construye un mapa que rastrea los componentes y las relaciones del Ártico.
  • La discusión en grupo saca a la luz ideas, lagunas y caminos para una investigación más profunda.
  • Las reflexiones posteriores a la sesión capturan cómo las comparaciones con el mapa de un anciano inuit transforman el pensamiento de los estudiantes.
Hilos comunes
  • Pensamiento sistémico y visualización
  • Respetando las diversas tradiciones de conocimiento
  • Fortalecimiento del análisis crítico de entornos complejos
  • Comprender las interdependencias específicas del contexto
Documento de proyecto abierto
Temple with forest illustrating religion and ecology
Proyecto 6

Entendiendo la relación entre la religión y el medio ambiente con el Dr. Evan Berry

Director: Dr. Evan Berry | Formato: Curso de Humanidades/Investigación (Estudios Religiosos)
El método de un vistazo

La investigación basada en las humanidades descubre cómo las creencias, instituciones y narrativas religiosas dan forma a las actitudes ambientales y los esfuerzos de justicia.

Pilar 1 - Contrarrestar la desinformación y el diálogo Pilar 2 - Abordar la justicia social y ambiental Pilar 3 - Adopción de conocimientos alternativos
Por qué es importante
  • Ilumina la influencia a menudo subestimada de la religión en los comportamientos ecológicos.
  • Conecta el compromiso basado en la fe con los movimientos de justicia social y ambiental.
  • Se basa en rituales, meditación y otras prácticas para ayudar a los estudiantes a procesar el duelo ecológico sin sucumbir a la desesperación apocalíptica.
  • Invita al diálogo interdisciplinario entre la religión, la ciencia y la política.
Instantánea
  • Los estudiantes analizan textos y estudios de casos que vinculan las tradiciones religiosas y la ecología.
  • El trabajo del curso investiga la ética y el activismo ambiental religioso.
  • Los seminarios exploran cómo las instituciones pueden impulsar u obstaculizar la acción ecológica.
Hilos comunes
  • Análisis cultural interdisciplinario
  • Interrogando los sistemas de creencias dentro del discurso ambiental
  • Fomentar un diálogo crítico e inclusivo
  • Reconociendo diversos marcos éticos
Documento de proyecto abierto
Researchers and community members discussing public health
Proyecto 7

Integrando la investigación con las comunidades para apoyar la salud pública con el Dr. Vernon Morris

Líder: Dr. Vernon Morris | Formato: Investigación con participación comunitaria (Salud pública y ciencias ambientales)
El método de un vistazo

Equipos de investigación comprometidos con la comunidad codiseñan estudios sobre los determinantes ambientales de la salud y traducen los resultados en acciones.

Pilar 1 - Contrarrestar la desinformación y el diálogo Pilar 3 - Adopción de conocimientos alternativos Pilar 4 - Formación de agentes de cambio de la próxima generación
Por qué es importante
  • Alinea la investigación con las prioridades y experiencias vividas de las comunidades afectadas.
  • Genera confianza que conduce a intervenciones de salud pública más sostenibles.
  • Convierte los hallazgos científicos en información útil para la formulación de políticas y propiedad de la comunidad.
Instantánea
  • Las comunidades y los investigadores identifican conjuntamente problemas de salud pública urgentes.
  • Las asociaciones recopilan datos a través de métodos participativos y paneles multidisciplinarios.
  • Las sesiones de escucha abiertas y los paneles de expertos facilitados por estudiantes generan confianza y sintetizan orientaciones diversas.
  • Los resultados llegan a las comunidades a través de reuniones informativas, informes y foros orientados a la acción.
Hilos comunes
  • Asociaciones comunitarias recíprocas
  • Resolución de problemas interdisciplinarios
  • Promoviendo la justicia ambiental y sanitaria
  • Traduciendo la experiencia vivida y el conocimiento científico a la acción
Documento de proyecto abierto
Environmental humanities class discussing film
Proyecto 8

Humanidades ambientales con la Dra. Joni Adamson

Líder: Dra. Joni Adamson | Formato: Curso/Investigación de Humanidades (Humanidades Ambientales)
El método de un vistazo

Los estudios de humanidades ambientales utilizan objetos fronterizos, literatura y análisis cultural para replantear las relaciones entre los seres humanos y la naturaleza y fomentar perspectivas multiespecíficas.

Pilar 1 - Contrarrestar la desinformación y el diálogo Pilar 2 - Abordar la justicia social y ambiental Pilar 3 - Adopción de conocimientos alternativos Pilar 4 - Formación de agentes de cambio de la próxima generación
Por qué es importante
  • Ofrece marcos éticos y críticos que se extienden más allá de las soluciones técnicas.
  • Cultiva la empatía al situar a los humanos dentro de comunidades multiespecie más amplias.
  • Utiliza objetos límite para conectar disciplinas y audiencias.
  • Los talleres sobre liderazgo de UNESCO Bridges y Storying Just Futures capacitan a los estudiantes para imaginar respuestas justas y con visión de futuro.
Instantánea
  • El curso abarca la ecocrítica, la filosofía ambiental y las ecologías poscoloniales.
  • Los estudiantes analizan cómo la literatura, el cine y el arte retratan problemas ambientales.
  • Los proyectos implementan objetos límite para tender puentes entre la comunicación disciplinaria.
Hilos comunes
  • Investigación interdisciplinaria en humanidades
  • Cultivando el perspectivismo multiespecie
  • Utilizando herramientas culturales y literarias para interpretar cuestiones ambientales
  • Uniendo disciplinas con objetos fronterizos compartidos
Documento de proyecto abierto
Researchers collaborating on urban social-ecological systems
Proyecto 9

Fomento de la investigación sobre sistemas socioecológicos urbanos entrelazados con el Dr. Dan Childers

Líder: Dr. Dan Childers | Formato: Mentoría de Investigación (Ecología Urbana y Sostenibilidad)
El método de un vistazo

La tutoría en ecología urbana combina la investigación social y ecológica para que los investigadores puedan entender las ciudades como sistemas integrados.

Pilar 1 - Contrarrestar la desinformación y el diálogo Pilar 3 - Adopción de conocimientos alternativos Pilar 4 - Formación de agentes de cambio de la próxima generación
Por qué es importante
  • Aclara cómo las decisiones humanas y los procesos ecológicos co-crean entornos urbanos.
  • Ayuda a los investigadores a aceptar la incomodidad y el diálogo entre disciplinas para abordar cuestiones complejas.
  • Mantiene la sostenibilidad basada en las funciones de soporte vital que los ecosistemas urbanos brindan a las comunidades.
Instantánea
  • Los mentores negocian relaciones entre académicos complementarios para generar colaboraciones orgánicas.
  • Los programas de investigación a largo plazo se expanden más allá de los datos ecológicos para integrar las dimensiones humanas de la vida urbana.
  • Las cohortes de graduados dan la bienvenida a estudiantes de diversos orígenes para desarrollar un vocabulario compartido y una comprensión de los sistemas.
Hilos comunes
  • Perspectivas socioecológicas integradas
  • Ciencia y mentoría en equipos interdisciplinarios
  • Construyendo un lenguaje compartido entre campos
  • Aprender a sentirse cómodo con la complejidad enredada
Documento de proyecto abierto
Public deliberation tables about technology
Proyecto 10

Participación pública en ciencia y tecnología con el Dr. Mahmud Farooque

Líder: Dr. Mahmud Farooque | Formato: Investigación y Participación (Política Científica y Tecnológica)
El método de un vistazo

La investigación y la práctica amplían los modelos democráticos de participación pública en la política científica y tecnológica.

Pilar 1 - Contrarrestar la desinformación y el diálogo Pilar 2 - Abordar la justicia social y ambiental Pilar 3 - Adopción de conocimientos alternativos Pilar 4 - Formación de agentes de cambio de la próxima generación
Por qué es importante
  • Una participación más amplia hace que la política de ciencia y tecnología sea más legítima y sólida.
  • El compromiso inclusivo genera soluciones innovadoras y socialmente relevantes.
  • Los procesos transparentes generan confianza pública en las tecnologías emergentes.
Instantánea
  • Los estudios comparan la ciencia ciudadana, los foros deliberativos y las evaluaciones de tecnología participativa.
  • Las asociaciones de museos de ciencias organizan conjuntamente jornadas de deliberación para mantener los foros accesibles y atractivos.
  • Los análisis de casos rastrean cómo la participación influye en los resultados de las políticas.
  • Las directrices y las mejores prácticas respaldan iniciativas de participación pública eficaces.
  • El análisis de métodos mixtos convierte los fundamentos de los participantes en información práctica para los tomadores de decisiones.
Hilos comunes
  • Compromiso democrático en ciencia y tecnología
  • Valorar los diversos conocimientos y experiencias
  • Incorporar la justicia social y ambiental en las políticas
  • Generar confianza mediante la transparencia y el diálogo
Documento de proyecto abierto
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