{"id":4699,"date":"2025-03-04T13:40:07","date_gmt":"2025-03-04T13:40:07","guid":{"rendered":"https:\/\/rcegreaterphoenix.org\/?page_id=4699"},"modified":"2026-03-08T14:41:20","modified_gmt":"2026-03-08T14:41:20","slug":"arizona-convening-february-2025","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/rcegreaterphoenix.org\/es\/arizona-convening-february-2025\/","title":{"rendered":"Convocatoria de Arizona de febrero de 2025"},"content":{"rendered":"
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Una red de impacto colectivo<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Convocatoria de Arizona para promover la educaci\u00f3n en sostenibilidad<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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El 19 de febrero de 2025, representantes de todo Arizona (educadores, organizadores comunitarios, agencias gubernamentales, empresas y organizaciones sin fines de lucro) se reunieron en una conferencia estatal sobre educaci\u00f3n y participaci\u00f3n juvenil en sostenibilidad. Organizado por la Alianza Educativa Global Futures de ASU y RCE Greater Phoenix, el evento se centr\u00f3 en la creaci\u00f3n de una Red de Impacto Colectivo para fortalecer las conexiones entre organizaciones que trabajan hacia objetivos de sostenibilidad compartidos.<\/p>

Los participantes debatieron objetivos compartidos, indicadores de \u00e9xito comunes y planes de acci\u00f3n para mejorar la participaci\u00f3n y la educaci\u00f3n en sostenibilidad. Mediante ejercicios de networking y grupos de trabajo espec\u00edficos, los asistentes exploraron oportunidades para generar un cambio significativo y a largo plazo, garantizando que todos los ni\u00f1os de Arizona puedan participar en la sostenibilidad de maneras relevantes para sus vidas.<\/p>

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Red.Compartir.progreso<\/p>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\tQu\u00e9 esperar\t\t\t\t\t<\/h1>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Red y conexi\u00f3n<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Construiremos relaciones y compartiremos conocimientos entre nosotros.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Visi\u00f3n com\u00fan<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Juntos, desarrollaremos una visi\u00f3n compartida y entenderemos c\u00f3mo nuestros enfoques complementarios se entrelazan.\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Medidas compartidas<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Identificaremos formas comunes de medir nuestro \u00e9xito y contar nuestras historias, y utilizaremos esas medidas para garantizar que lleguemos a todas las personas y lugares.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Grupos de trabajo<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Colaboraremos para impulsar ideas de inter\u00e9s com\u00fan. Algunos ejemplos podr\u00edan ser el establecimiento de est\u00e1ndares estatales, la vinculaci\u00f3n de experiencias de sostenibilidad con v\u00edas de desarrollo, el intercambio de medios y la resoluci\u00f3n de deficiencias.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Visualizando posibilidades - Carteles ad hoc\n<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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P\u00f3ster 1: Futuros sostenibles: compostaje, regeneraci\u00f3n y educaci\u00f3n y entretenimiento<\/h1>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Este grupo se centr\u00f3 en las posibilidades de implementar programas de compostaje sin residuos en las escuelas, integrando la educaci\u00f3n sobre sostenibilidad desde preescolar y revitalizando peque\u00f1os pueblos agr\u00edcolas mediante la agricultura regenerativa. Hicieron hincapi\u00e9 en lograr que la sostenibilidad sea econ\u00f3micamente viable, tenga un impacto inmediato y sea atractiva mediante el "entretenimiento educativo" (que combina educaci\u00f3n y entretenimiento), a la vez que abogan por la inclusi\u00f3n, la participaci\u00f3n en las ganancias y la rendici\u00f3n de cuentas.<\/h5>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div><\/div><\/div><\/div>
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P\u00f3ster 2: Aprendizaje arraigado: educaci\u00f3n basada en el lugar para un futuro sostenible<\/h1>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Este grupo explor\u00f3 la creaci\u00f3n de un curr\u00edculo unificado para el Desierto de Sonora, combinando la educaci\u00f3n formal e informal para fomentar un sentido de pertenencia y una conexi\u00f3n ecol\u00f3gica. Debatieron sobre la educaci\u00f3n para la sostenibilidad basada en la empat\u00eda, el compostaje, el uso de materiales duraderos y el arte inspirado en los sistemas naturales, aprovechando al mismo tiempo los conocimientos y las tradiciones locales para crear experiencias de aprendizaje comunitarias.<\/h5>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div><\/div><\/div><\/div>
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P\u00f3ster 3: Sostenibilidad para todos: Educaci\u00f3n no partidista y compromiso c\u00edvico<\/h1>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Este grupo se centr\u00f3 en la educaci\u00f3n sobre sostenibilidad para estudiantes, docentes y p\u00fablico en general, con \u00e9nfasis en la participaci\u00f3n c\u00edvica, la alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica y el pensamiento sist\u00e9mico. Exploraron maneras de usar un lenguaje imparcial, promover el voluntariado adulto y fomentar la colaboraci\u00f3n inclusiva. El grupo debati\u00f3 sobre la redefinici\u00f3n de la sostenibilidad como una responsabilidad colectiva basada en la fuerza comunitaria y la acci\u00f3n compartida, utilizando los "valores rurales" como puente entre las divisiones pol\u00edticas.<\/h5>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div><\/div><\/div><\/div>
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P\u00f3ster 4: Voces juveniles y acci\u00f3n colectiva por la justicia clim\u00e1tica<\/h1>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Este grupo explor\u00f3 la importancia de integrar las voces de los j\u00f3venes y la colaboraci\u00f3n comunitaria en las iniciativas de sostenibilidad. Destacaron el papel de las coaliciones juveniles por el clima, los diversos m\u00e9todos de comunicaci\u00f3n y la narraci\u00f3n de historias, a la vez que abogaron por el acceso equitativo a la educaci\u00f3n sobre sostenibilidad en las escuelas primarias y secundarias. El grupo enfatiz\u00f3 la necesidad de combinar el conocimiento ind\u00edgena, el pensamiento sist\u00e9mico y el aprendizaje permanente para crear iniciativas de justicia clim\u00e1tica inclusivas e impactantes.<\/h5>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div><\/div><\/div><\/div>
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P\u00f3ster 5: Aprendizaje impulsado por la curiosidad: pensamiento sist\u00e9mico para soluciones sostenibles<\/h1>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Este grupo se centr\u00f3 en fomentar la autonom\u00eda del estudiante y la educaci\u00f3n rec\u00edproca, donde todos tienen algo que ense\u00f1ar y aprender. Debatieron sobre la creaci\u00f3n de un lenguaje universal para explicar los sistemas ambientales, econ\u00f3micos y c\u00edvicos de Arizona, la promoci\u00f3n de la sostenibilidad mediante el ahorro de costos y el desarrollo de iniciativas de autofinanciamiento para escuelas con recursos insuficientes. La evaluaci\u00f3n continua, la resoluci\u00f3n de problemas y el pensamiento sist\u00e9mico fueron temas clave en su exploraci\u00f3n de soluciones sostenibles.<\/h5>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div><\/div><\/div><\/div>
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P\u00f3ster 6: M\u00e1s all\u00e1 de la sostenibilidad: Acci\u00f3n centrada en la comunidad para un cambio duradero<\/h1>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Este grupo explor\u00f3 maneras de involucrar a comunidades enteras \u2014social, econ\u00f3mica y ambientalmente\u2014 en iniciativas de sostenibilidad. Hicieron hincapi\u00e9 en la equidad, la accesibilidad y la colaboraci\u00f3n mediante la promoci\u00f3n de alianzas transparentes, la financiaci\u00f3n colectiva de subvenciones y la planificaci\u00f3n estrat\u00e9gica. El grupo debati\u00f3 la importancia de usar un lenguaje accesible para conectar con p\u00fablicos diversos y difundir las pr\u00e1cticas comunitarias que ya se est\u00e1n implementando en las comunidades.<\/h5>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div><\/div><\/div><\/div>
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P\u00f3ster 7: Construyendo capacidad, no dependencia: Ciencia comunitaria y participaci\u00f3n c\u00edvica<\/h1>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Este grupo se centr\u00f3 en fortalecer la capacidad comunitaria mediante la comunicaci\u00f3n cient\u00edfica y la participaci\u00f3n c\u00edvica. Exploraron el dise\u00f1o conjunto de soluciones con actores locales, la recopilaci\u00f3n y el intercambio de datos mediante herramientas como mapas SIG, y la creaci\u00f3n de podcasts para difundir las historias de los j\u00f3venes y la comunidad. El grupo enfatiz\u00f3 la necesidad de forjar relaciones aut\u00e9nticas y fomentar el liderazgo local, garantizando un progreso a largo plazo liderado por la comunidad, en lugar de depender de recursos externos.<\/h5>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div><\/div><\/div><\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
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Galer\u00eda de fotos<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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A Collective Impact Network Arizona Convening for Advancing Sustainability Education On February 19, 2025, stakeholders from across Arizona\u2014educators, community organizers, government agencies, businesses, and nonprofits gathered for a statewide convening on youth sustainability education and engagement. Hosted by ASU\u2019s Global Futures Education Alliance and RCE Greater Phoenix, the event focused on forming a Collective Impact […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-4699","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/rcegreaterphoenix.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4699","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/rcegreaterphoenix.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/rcegreaterphoenix.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/rcegreaterphoenix.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/rcegreaterphoenix.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4699"}],"version-history":[{"count":49,"href":"https:\/\/rcegreaterphoenix.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4699\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6052,"href":"https:\/\/rcegreaterphoenix.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4699\/revisions\/6052"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/rcegreaterphoenix.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4699"}],"curies":[{"name":"gracias","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}